Copiii de astăzi încep să folosească computerele devreme. Se uită la desene animate, caută informații, discută cu prietenii. Ei fac și teme pentru acasă și pentru acasă. Prin urmare, ei trebuie învățați să comunice cu electronicele. Dar de ce exact și când să începeți să o faceți?
La orele de informatică, milenii au învățat în principal să scrie text, au stăpânit Microsoft Windows (în cel mai bun caz) și au jucat Super Mario. Astăzi, computerele pentru copii sunt la fel de naturale ca frigiderele. Cum să-ți ajuți copilul să se simtă confortabil în lumea digitală și să profite la maximum de actualizările sale constante? Să ne dăm seama.
3 - 5 ani
Vârsta potrivită pentru a introduce un copil la calculator. Până la vârsta de trei ani, copiii dezvoltă controlul muscular asupra abilităților motorii fine ale mâinilor. Cu alte cuvinte, ei pot observa deja conexiunea dintre comenzile de la tastatură și mouse și modificările de pe ecran. La această vârstă, ei pot stăpâni chiar și programe simple.
5 - 7 ani
Copiii de vârstă preșcolară mai mare sunt capabili să primească informații doar din propria experiență, informațiile de la alte persoane nu sunt atât de semnificative pentru ei și adesea nu sunt considerate ca o sursă de adevăr. În plus, copiii încă nu pot percepe detalii individuale, așa că scriu și citesc foarte încet (de exemplu, pagina unei cărți este un obiect indivizibil pentru ei). Le este greu să construiască judecăți și concluzii.
Dacă întrebi un copil din ce să coase o cămașă: hârtie, țesătură, coajă de mesteacăn, polistiren sau cauciuc, el va alege materialul, dar este puțin probabil să-și explice de ce a răspuns așa. La 5-7 ani, un copil nu poate fi învățat nici măcar elementele de bază ale algoritmizării (de exemplu, scrieți un algoritm pentru calcularea expresiei y u2d 6a – (x + XNUMX) sau descrieți un algoritm pentru a face temele la matematică). Prin urmare, este mai bine să începeți să învățați programarea de la vârsta de opt ani și nu mai devreme.
Înscrieți-vă copilul la un curs de dezvoltare timpurie a limbajului sau aritmetică mentală. O soluție excelentă ar fi să te concentrezi pe soft skills și să dezvolți o direcție creativă: secții de sport, școală de artă sau muzică.
8 - 9 ani
La această vârstă, gradul de egocentrism scade, copilul este deja pregătit să creadă judecățile profesorului și astfel să înțeleagă informații. Sincretismul (dorința copilului de a lua legătura dintre impresii pentru legătura lucrurilor, de exemplu, luna nu cade pentru că se află pe cer) dispare și este posibil să înțelegem cum funcționează cele mai simple mecanisme.
Psihologii disting zonele de dezvoltare proximală și actuală – abilități care se formează în activități comune cu alte persoane. Ceea ce copilul poate face independent (de exemplu, să se îmbrace pe haine simple) se află deja în zona de dezvoltare reală. Dacă încă nu știe cum să-și lege șireturile fără îndemnurile unui adult din apropiere, atunci această abilitate este încă în zona de dezvoltare proximală. În clasă, profesorul creează o zonă de dezvoltare proximală.
Deci copilul dezvoltă gândirea vizual-figurativă și euristică (când este posibil să facă descoperiri), învață să rezolve probleme pentru logică sub formă grafică și bloc. Pentru a stăpâni cu succes programarea la această vârstă, aveți nevoie de cunoștințe de bază de matematică școlară: adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea cu numere cu o singură și două cifre în 10.
De asemenea, trebuie să fii capabil să rezolvi probleme combinatorii. De exemplu: pisica Murka a născut 8 pisoi (6 pufosi și 5 roșii). Câți pisoi s-au născut și pufosi și roșii în același timp? În plus, copiii au nevoie de abilitatea de a rezolva probleme logice, cum ar fi labirinturi grafice, rebusuri, compilarea algoritmilor simpli și găsirea celei mai scurte căi.
10 - 11 ani
În clasele 4-5, pe lângă efectuarea de algoritmi elementari (de exemplu, marcați următorul algoritm pe harta nr. 1: părăsiți Ozersk, ajungeți la Okeansk), copilul învață regulile de sintaxă ale limbajului de programare și, de asemenea, începe să lucreze cu algoritmi de ramificare, bucle imbricate, variabile și proceduri.
Pentru a face acest lucru, trebuie să dezvoltați gândirea abstract-logică: lucrați cu diverși interpreți, introduceți în mod independent codul programului și construiți relații cauză-efect atunci când rezolvați probleme matematice și logice. Deci, ca interpret, putem folosi un personaj computer care poate efectua diverse acțiuni în lumea virtuală: sări, alergare, întoarcere și așa mai departe.
În sarcinile educaționale, se cere, de exemplu, să mute o cutie. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să introducă comenzile necesare în program într-o anumită ordine. Acest lucru dezvoltă gândirea logică abstractă, copilul vede clar cum se mișcă personajul său și înțelege când face o greșeală când scrie comenzi în program.
Copiii înșiși sunt atrași de tehnologie și de tot ce este nou, așa că este important ca părinții să orienteze acest interes într-o direcție utilă. Programarea pare a fi doar o zonă complexă și inaccesibilă, supusă doar câtorva. Dacă te uiți cu atenție la interesele copilului și îi dezvolți corect abilitățile, el poate deveni „acela exact geniu al computerului”.
Despre dezvoltator
Serghei Shedov — fondator și director al Școlii de Programatori din Moscova.