Articol din capitolul 3. Dezvoltare mentală
Educația în grădiniță este o chestiune de dezbatere în Statele Unite, deoarece mulți nu sunt siguri de impactul pe care îl au creșele și grădinițele asupra copiilor mici; mulți americani cred, de asemenea, că copiii ar trebui să fie crescuți acasă de mamele lor. Cu toate acestea, într-o societate în care marea majoritate a mamelor lucrează, grădinița face parte din viața comunității; de fapt, un număr mai mare de copii de 3-4 ani (43%) merg la grădiniță decât sunt crescuți fie în propria casă, fie în alte cămine (35%).
Mulți cercetători au încercat să determine impactul (dacă este cazul) al educației de grădiniță asupra copiilor. Un studiu binecunoscut (Belsky & Rovine, 1988) a constatat că sugarii care au fost îngrijiți mai mult de 20 de ore pe săptămână de altcineva decât mama lor aveau mai multe șanse să dezvolte un atașament insuficient față de mamele lor; cu toate acestea, aceste date se referă doar la sugari băieți ale căror mame nu sunt sensibile la copiii lor, crezând că au un temperament dificil. În mod similar, Clarke-Stewart (1989) a constatat că sugarii crescuți de alte persoane decât mama lor erau mai puțin susceptibili de a dezvolta atașamente puternice față de mamele lor decât sugarii îngrijiți de mamele lor (47% și, respectiv, 53%). Alți cercetători au ajuns la concluzia că dezvoltarea copilului nu este afectată negativ de îngrijirea de calitate oferită de alții (Phillips et al., 1987).
În ultimii ani, cercetările privind educația în grădiniță s-au concentrat nu atât pe compararea impactului grădiniței versus îngrijirea maternă, cât pe impactul educației de calitate bună și proastă în afara căminului. Astfel, copiii cărora li sa oferit îngrijire de calitate încă de la o vârstă fragedă s-au dovedit a fi mai competenți social în școala primară (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) și mai încrezători în sine (Scan și Eisenberg, 1993) decât copiii. care a început să frecventeze grădiniţa de la o vârstă mai târzie. Pe de altă parte, educația de proastă calitate poate avea un impact negativ asupra adaptării, în special la băieți, în special la cei care trăiesc într-un mediu familial foarte nefavorabil (Garrett, 1997). Educația de bună calitate în afara casei poate contracara astfel de influențe negative (Phillips et al., 1994).
Ce este educația de calitate în afara casei? Au fost identificați mai mulți factori. Acestea includ numărul de copii crescuți într-un singur spațiu, raportul dintre numărul de îngrijitori și numărul de copii, modificarea mai rară a componenței îngrijitorilor, precum și nivelul de educație și formare a îngrijitorilor.
Dacă acești factori sunt favorabili, îngrijitorii tind să fie mai grijulii și mai receptivi la nevoile copiilor; sunt, de asemenea, mai sociabili cu copiii și, ca urmare, copiii obțin scoruri mai mari la testele de dezvoltare intelectuală și socială (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Alte studii arată că grădinițele bine echipate și variate au un efect pozitiv asupra copiilor (Scarr et al., 1993).
Un studiu recent, la scară largă, pe mai mult de 1000 de copii din zece grădinițe, a constatat că copiii din grădinițe mai bune (măsurat prin nivelul de calificare al profesorilor și cantitatea de atenție individuală acordată copiilor) au obținut de fapt un succes mai mare în dobândirea limbajului și dezvoltarea abilităților de gândire. . decât copiii dintr-un mediu similar care nu primesc educație de înaltă calitate în afara casei. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii din familii cu venituri mici (Garrett, 1997).
În general, se poate spune că copiii nu sunt afectați semnificativ de creșterea altor persoane decât mama. Orice efecte negative tind să fie de natură emoțională, în timp ce efectele pozitive sunt mai des sociale; impactul asupra dezvoltării cognitive este de obicei pozitiv sau absent. Cu toate acestea, aceste date se referă doar la educație în afara casei de calitate suficient de înaltă. Părintul slab are de obicei un impact negativ asupra copiilor, indiferent de mediul lor de acasă.
S-a constatat că grădinițele bine echipate cu suficienți îngrijitori pentru copii au un impact pozitiv asupra dezvoltării copilului.
Tineret
Adolescența este perioada de tranziție de la copilărie la maturitate. Limitele sale de vârstă nu sunt strict definite, dar durează aproximativ de la 12 la 17-19 ani, când creșterea fizică practic se termină. În această perioadă, un tânăr sau o fată ajunge la pubertate și începe să se recunoască ca o persoană separată de familie. Vezi →