Încrederea în el: cele 10 fraze mici care „ucide”! (nu se spune)

„Un băiat mare, nu plânge! (nu se teme de furtună...)”

Decriptare: Un mod de a ajunge la copil în construcția sa, valoarea lui, care poate zdruncina fundamentele identității sale și deci, în mod părtinitor, încrederea pe care o dezvoltă. De asemenea, îi spune că este prea mare pentru a avea emoții. Acest lucru îl face să le lacate în loc să le exprime. În schimb, ascultă-l și spune-i „Am înțeles că ți-a fost frică...” 

Spune in schimb:   ” Te-ai rănit. Ne vom uita la asta împreună. ” 

„Ai grijă, vei cădea! „

Decriptare: Îl auzim în buclă în pătrat! Și totuși, acolo, punem la îndoială direct capacitățile copilului, resursele lui. Îl privim cu o lipsă de încredere în el. Iar cel mic o simte. În schimb, pentru a-i oferi o perspectivă pozitivă și a spune „ai grijă de tine”, putem opta pentru „Ai văzut că scările sunt înalte. Ajută-te punând mâna acolo, piciorul acolo... ”Apoi îi însoțești acțiunile prin voce cu un mesaj binevoitor de încredere și sfat. 

Spune în schimb  : „Poți să mă iei de mână pentru a urca treapta asta.”

„Uită-te la sora ta, o face bine! (… A merge, a desena o pisică, a citi…) ”

Decriptare: Această comparație la nivel negativ sugerează că scopul este de a fi ca celălalt, ca și celălalt. Cu toate acestea, un copil este unic. Dacă, de exemplu, chiar și unui copil mic, chiar nu-i place să citească, îl putem încuraja spunând „OK, știu că citirea nu este treaba ta, dar mai târziu, vom face. faceți împreună o mică pagină de lectură. Așa că l-ați avertizat și puteți împărtăși acest moment cu el.

Spune în schimb  :  „În scurt timp, vom putea citi împreună!”

„Ești prost sau ce? „

Decriptare: Propoziția izbucnește atunci când nu înțelege suficient de repede, scapă ceva sau nu face exact ceea ce se aștepta de la el... Atacă direct apetitul copilului, gustul lui pentru învățare și progres. Dacă nu are dreptul să greșească, așa cum sugerează sentința, foarte repede, nu mai vrea să încerce pentru a nu-și asuma riscul eșecului. Unii copii chiar refuză să deseneze, să lucreze sau să răspundă la o întrebare din partea profesorului, uneori chiar cu fobie școlară. Acest lucru creează o inhibiție, care nu este timiditate, pentru că nu vrea să fie rănit în demnitatea lui. 

Spune în schimb :   „Se pare că nu ai înțeles. „

Vă spunem 10 fraze pe care să nu le spuneți unui copil!

„Mânci ca un porc! „

Decriptare: Această propoziție exprimă ideea că părintele nu dorește ca copilul să treacă prin stadiul „prost”. Trebuie să fie imediat eficient. Faptul că copilul este „perfect”, se ține bine, vorbește bine… aceasta este ceea ce psihiatrii numesc „hrană narcisică” pentru părinte. Mai ales acum, unde presiunea academică și socială este foarte puternică.

Spune în schimb :   „Fă-ți timp să aduci lingura aproape.” „

„Nu sta acolo ca un idiot!” „

Decriptare: Prin această sentință, părintele nu ține cont de temporalitatea copilului. Mamele trebuie să fie „mame alergătoare”, cu o mare încărcătură mentală și o mulțime de lucruri de făcut, foarte repede. Adultul nu suporta atunci ca copilul sa faca totul pentru a pune inapoi momentul in care va trebui sa se desparta de el pentru a merge la cresa, la scoala. A pleca înseamnă a te despărți, iar copilul simte mereu o durere în inimă. Depinde de părinți să-și facă timp să se despartă. Spunând, de exemplu: „Știu că ești trist că ne părăsim în această dimineață, dar ne vom revedea în seara asta”. De asemenea, copiii observă adesea lucruri pe care adulții nu le văd sau nu le numără. O furnică, o ramură de copac în mișcare... Ai putea spune la fel de bine: „Ai văzut furnica, în seara asta, ne vom uita la ea, dar trebuie să plecăm acum”. Pe parcurs, îmi vei spune ce ai văzut”. De fapt, observându-și copilul, adultul își va da seama că stă în jur pur și simplu pentru că este atent, captivat.

Spune în schimb :   „Vă uitați (sau vă gândiți la) ceva interesant!” „

„Cum arăți, te-ai pieptănat, îmbrăcat sau mânjit așa?” „

Decriptare: Acolo, este o chestiune de imagine a copilului. Dacă este spus cu umor, e în regulă. Dacă este vorba de a spune că nu este frumos, că este ridicol, îi afectăm direct demnitatea, valoarea, imaginea. Dacă și-a făcut pete pe tricoul, de exemplu (și este normal ca un copil să se păteze!), am spune mai degrabă „Nu vreau să ieși așa”. Că ești bine îmbrăcat când mergi la școală mă bucură”.

Spune în schimb :   „Mi-aș dori să fii bine îmbrăcat să mergi la creșă.” „

„Lasă-mă să o fac pentru tine!” „

Decriptare: Această propoziție relevă o problemă de temporalitate. Adultul trebuie să lase timp pentru experiența copilăriei. Iar pentru a-l lăsa pe copil să-și facă experimentele, adultul trebuie să știe să se organizeze cu ritmul lui. Chiar dacă se grăbește. O astfel de propoziție îi spune și că nu are capacitatea de a o face singur. Daca un prieten ii spune ca e rau cand este mic, nu are acelasi efect ca si cum i-ar spune parintii. Mai mare, la vârsta când prietenii contează mult, se va prăbuși.

Spune în schimb :   „Puteți continua construcția în seara asta. „

„Nu mai plânge, ești obraznic, ești urât!” „

Decriptare: Asta înseamnă că copilul nu are loc în ritmul părinților, că nu se adaptează. În timp ce plânge, fetița aude „Poți pur și simplu să ne lași în pace” și copilul se simte ca o enervare. Vede că nu este binevenit în manifestările din copilărie, că nu răspunde așteptărilor părinților. Chiar dacă nu vorbește încă, înțelege partea negativă a cuvintelor părinților săi. 

Spune în schimb :   „Înțeleg că plângi pentru că ești obosit...”

„Întotdeauna spui prostii! „

Decriptare: La vârsta marilor întrebări (de ce? Cum facem copii?), copilul spune povești despre ceea ce crede că înțelege despre lume. Este departe de a fi raționat și rezonabil, ci dimpotrivă, foarte imaginar și surprinzător. Este important să-i lăsați să-și renunțe încet iluziile și să se înțeleagă cu realitatea. Desigur, nu se exprimă ca un adult, dar vorbirea copilului nu este neapărat stupidă. Putem să-i spunem: „Ei bine, crezi că este așa... Nu este chiar așa...”

Spune în schimb :   „Ceea ce spui mă surprinde foarte mult…”