Soră Emmanuelle a spus: ” Esențialul este copilul și esențialul copilului este să-l educeți și deci să-l instruiți. De îndată ce începe școala, există ceva care se mișcă, este o sămânță... de viață nouă”. Școala permite tinerilor să învețe, dar și să își facă prieteni, să se confrunte, să învețe să asculte, să descopere diferențele... Un copil care nu este școlar își pierde orientarea și va avea mult mai multe probleme să se integreze în școală. viaţă. Cum să evitați această situație?

Un copil nu părăsește școala definitiv peste noapte. Este o spirală lentă a eșecului care îl aduce acolo. Să ne amintim cercetările lui Céline Alvarez, care arată că, în mod natural, unui copil îi place să învețe, să exploreze, să experimenteze și să descopere lucruri noi. Prin urmare, sistemele și adulții le revine să le ofere mijloacele pentru a conserva ceea ce este natural în ele.

Abandonul școlar este procesul care îl conduce pe copil să se detașeze treptat de sistemul de învățământ fără a fi obținut o diplomă. Este foarte adesea legat de eșecul academic.

Cauzele acestui eșec academic pot fi multiple și nu rezultă doar din capacitățile intelectuale ale copilului, ele pot fi:

• socio-economic, venit familial scăzut, întreținere a copilului pentru veniturile familiei sau treburile casnice, analfabetismul sau dificultățile părinților;
• și/sau educațional, conținut educațional necorespunzător, calitate proastă a educației, maltratare, lipsă de facilități pentru elevii cu nevoi specifice.

Unii copii, care au norocul să aibă părinți cu venituri înstărite, vor putea găsi soluții grație școlilor alternative, în afara contractului de Educație Națională. Aceste școli au înțeles nevoia de a învăța altfel. Ei își iau timp pentru a preda în funcție de specificul fiecăruia datorită numărului redus de studenți pe clasă și a diferitelor instrumente de predare.

Dar, din păcate, puține familii își permit să cheltuiască între 300 și 500 de euro pe lună și pe copil, pentru a avea astfel de resurse.

Un copil care a renunțat la școală sau care a eșuat la școală va fi afectat din punct de vedere al dezvoltării personale (lipsa încrederii în sine, sentimentul de eșec etc.) și limitat în șansele sale de integrare în societate (excluziune, restricții educaționale). orientare. , locuri de muncă informale sau chiar periculoase etc.).

Numeroase asociații precum Asmae, sau fundații precum „Les apprentis d'Auteuil” acționează pentru a promova calitatea educației, reținerea în școală și accesul la cunoaștere.

Pentru a promova accesul la școală și a menține elevii în acest cadru, acestea oferă, printre altele:

• plata taxelor de școlarizare;
• acces la primul ajutor;
• ajutor cu costul cantinei școlare;
• suport pentru proceduri administrative si legale;
• lectii adaptate.

Aceste organizații care ajută și sprijină copiii care nu și-au găsit locul în școlile din Educația Națională folosesc instrumente comune:

• spații de dialog între părinți/copii/educatori, în jurul dificultăților academice;
• profesori instruiți în noi moduri de predare, folosind experimentarea tactilă și sonoră mai mult decât cărțile;
• sprijin pentru familii, pentru a-și consolida abilitățile educaționale.

Un adolescent care nu și-a construit proiecte profesionale, care nu are nicio speranță în viața lui viitoare, nu vede niciun interes în învățare.

Mulți profesioniști îl pot ajuta să-și găsească drumul: consilier de orientare, psiholog, coach, profesori, educatori… De asemenea, depinde de el să întreprindă stagii de observație în companii sau structuri care îl asigură. interes.

Și dacă nimic nu îl entuziasmează, trebuie să găsească cauza. Este izolat, fără posibilitatea de a descoperi altceva decât casa lui pentru că are grijă de frații și surorile lui? Este foarte timid, ceea ce îl împiedică în eforturile lui? De unde blocajul? De o element traumatic? Răspunzând la aceste întrebări prin dialog cu un psiholog, asistenta școlară, un adult în care adolescentul are încredere, îl poate ajuta să avanseze.

Lipsa de cazare la școală poate descuraja un copil și părinții lui.

Un copil cu probleme grave de sănătate sau cu handicap poate fi însoțit de un psihomoterapeut sau de un ergoterapeut pentru a-și aranja mediul școlar. Aceasta se numește școală incluzivă. Împreună cu echipa educațională, aceștia pot beneficia de:

• un timp mai mare pentru teste;
• dispozitive digitale care să îi ajute să citească, să scrie și să se exprime;
• a unui AVS, Asistent de Vie Scolaire, care îl va ajuta să scrie, să noteze lecțiile, să-și facă ordine etc.

Unități departamentale de primire a școlilor incluzive sunt înființate în fiecare departament din iunie până în octombrie. Un număr Azur „Aide Handicap École” a fost înființat de Ministerul Educației Naționale: 0800 730 123.

Părinții pot obține informații și de la MDPH, Casa Departamentală a Persoanelor cu Handicap, și pot fi însoțiți de un asistent social, pentru procedurile administrative.

Pentru tinerii cu dizabilități mintale severe, există structuri numite Institute Medico-Educaționale (IME) unde tinerii sunt sprijiniți de educatori și profesori specializați și instruiți în tulburări mintale.

Tinerii cu dizabilități motorii sunt cazați în IEM, Institute of Motor Education.