Disgrafia este o tulburare de scriere, care are ca rezultat litere deformate și spații neîmplinite. Această modificare a limbajului scris se referă la abilitățile mecanice asociate cu scrierea cursivă, cunoscută mai frecvent ca „scriere atașată”.

Disgrafia duce adesea la pierderea încrederii în sine și la reducerea rezultatelor școlare. Și, în ciuda importanței computerelor în viața de zi cu zi, scrierea lizibilă rămâne o abilitate esențială în viața de zi cu zi. Reeducarea scrisului poate remedia această dificultăți de învățare. O altă alternativă: utilizarea, la clasă, a calculatorului, pentru a compensa dificultățile la copilul disgrafic. 

Definiţia dysgraphia

Definiția disgrafiei dată de neuropsihiatrul francez Julian de Ajuriaguerra este destul de completă: „Este disgrafic un copil la care calitatea scrisului este deficitară atunci când niciun deficit neurologic sau intelectual nu poate explica această deficiență.”

Disgrafia este așadar o tulburare persistentă în realizarea gestului grafic, care afectează forma scrisului, dar și viteza de execuție a acestuia.

Poate face în special parte din simptomatologia tulburărilor propriocepției: capacitatea de a determina poziția unor părți ale corpului, precum și amplitudinea sau direcția mișcărilor acestuia, fără sprijinul unor indicii vizuale sau auditive.

Cauzele disgrafiei

• Factori intrinseci:

Sarcina scrisului este complexă și implică multe abilități. În gestul scrisului sunt în joc abilități precum controlul motric fin, bilateralitatea, integrarea vizuală spațială sau chiar planificarea mișcării. De asemenea, interferează cu calitatea manipulării mâinii, cele ale percepției vizuale și propriocepției, deja menționate, precum și o capacitate de atenție susținută. Facultatea de sensibilitate a degetelor joacă, de asemenea, un rol major.

Disgrafia poate fi explicată prin eșecul uneia sau mai multor dintre aceste abilități, numite factori intrinseci.

• Factori extrinseci:

Pot fi implicati si factori extrinseci, de natura biomecanica sau legati de mediu: tipul de pix sau hartie folosit, inaltimea dintre scaun si birou, volumul de scris necesar etc. 

Diagnosticul disgrafiei: aspecte calitative și cantitative

Diagnosticul disgrafiei combină instrumente valide și standardizate cu observații informale, precum cele care pot fi efectuate în clasă de către profesor.

• Pentru aprecierea calității scrisului, scorul de disgrafie BHK, stabilit în 2002, ține cont de calitatea desenului, de cea a reproducerii literei, cum ar fi mărimea, forma sau proporția acesteia, și de secvența literelor dintre ele, păstrând linia sau organizația din pagină... 
• Aspectul cantitativ al scrisului este determinat și de BHK, sau de vitezele de scriere ale lui Lespargot, stabilite în 1981 și recalibrate în 2008. Aceste teste vor situa copilul în raport cu grupa de vârstă sau vârsta lui. nivelul şcolar, determinând intensitatea abaterii acesteia de la normă. Astfel, pot fi detectate oboseala, rezistența scăzută sau încetinirea ratei de scriere în timp.
• În plus, așa-numitul test de accelerare a scrisului al lui Ajuriaguerra va evalua gradul de automatizare, care permite sau nu accelerarea ritmului de scriere. Performanța mai scăzută, sinonimă cu automatizarea insuficientă, va necesita, prin urmare, o sarcină de atenție mai mare.

Aceste tulburări de limbaj scris, care interferează cu lizibilitatea, dar și cu viteza scrisului, sunt evaluate prin intermediul unei evaluări logopedice, care va ajuta la diagnosticarea disgrafiei, evidențiind registrele dăunătoare. în cele din urmă, acest diagnostic necesită avizul unui medic, adesea neuropediatr, care are în vedere toate aprecierile efectuate de profesioniști: psiholog, oftalmolog, ortoptist, logoped, psihomomotor etc.

Persoane afectate de disgrafie

10 până la 30% dintre copiii de vârstă școlară sunt afectați de disgrafie. Băieții sunt mai afectați decât fetele. Astfel, studiile efectuate la copii cu vârsta de 7 ani și peste au arătat, comparativ, o scădere semnificativă a calității și vitezei scrisului la băieți.

Factori de risc pentru disgrafie: prematuritate sau hiperactivitate

Copiii născuți prematur sunt mai predispuși la disgrafie decât copiii născuți la termen. În special, scăderea capacităților lor senzoriale la nivelul degetelor. Un alt factor de risc: hiperactivitatea. Aproximativ 50% dintre copiii hiperactivi cu deficit de atentie au probleme cu coordonarea motorie fina.

Scrisul de mână și funcționalitatea acesteia sunt evaluate pe baza a trei criterii: viteza, lizibilitatea și costul cognitiv.

Costul cognitiv al disgrafiei: simptome principale

Disgrafia generează astfel un cost cognitiv semnificativ, pe care diferite simptome pot fi evaluate chiar și într-o manieră destul de informală, cum ar fi:

• hipertonie, o creștere exagerată a tonusului muscular. Această tensiune într-un mușchi în repaus este uneori asociată și cu durerea.
• Se pot observa sinkinezii: contractia involuntara a muschilor, asociata cu miscari ale altor muschi, voluntare sau reflexe.
• Se observă adesea o oboseală anormală, precum și o degradare a scrisului de mână asupra sarcinii.

Alte simptome

În plus, simptomele psihologice, în special lipsa de încredere sau de stima de sine, sunt detectate frecvent. Disgrafia poate, de asemenea, să dezvăluie o dificultate în acceptarea unei constrângeri sau în a se exprima.

Mai multe abordări pot fi combinate în tratamentul disgrafiei.

Tratamentul principal pentru disgrafie: reabilitarea scrisului

Sedintele de grafoterapia, efectuate de un logoped, un psihomomotor sau un grafopedagog, vor permite copilului sa-si reeduca scrisul. Activitatea de scriere mobilizând atât funcțiile motrice, cât și funcțiile psihice, grafoterapia va avea ca scop îmbunătățirea scrisului acestuia și, în același timp, a comportamentului copilului.

• În timpul acestor ședințe, relaxarea poate însoți exercițiile gestuale de scriere și grafică.
• Aceste exerciții se vor face într-o formă distractivă.
• Se vor integra exercitii de corectare a posturii, imbunatatind conturul realizat de copil gratie asezarii corpului acestuia.
• Exercițiile de motricitate vor permite lucrul la detașarea mușchilor și manipularea obiectelor.
• Diverse exerciții pre-grafice vor ajuta copilul să dobândească ușurință și fluiditate în mișcare.
• Exercițiile criptografice se vor concentra pe membrul scris, prin realizarea de forme, linii continue, sinusoide, ghirlande…
• În fine, exercițiile de caligrafie vor permite copilului să învețe să scrie corect, jucându-se pe factori precum mediul de scriere, instrumentele, și prin oferirea de exerciții de scriere: scriere ritmică sau oarbă, variație a mărimii literelor etc.

Soluții împotriva disgrafiei în clasă

În sala de clasă, profesorul poate face aranjamente pentru elevul disgrafic, cum ar fi:

• Furnizați fotocopii și texte goale, pentru luarea corectă a notelor. 
• Adaptați instrumentele de scris folosind linii colorate, caiete cu spațiere mai mare.
• Sprijiniți reproducerea figurilor geometrice.
• Asigurați-vă că dezvoltați plăcerea de a scrie...
• În cele din urmă, copilului i se poate oferi utilizarea unui computer.

Utilizarea computerelor în clasă pentru a compensa disgrafia

Computerul poate fi într-adevăr un mijloc de compensare la copiii cu disgrafie. Pentru că chiar dacă reeducarea graficii îi permite să-și îmbunătățească performanțele, atât în ​​ceea ce privește lizibilitatea cât și viteza, costul cognitiv care persistă este de așa natură încât îi taie considerabil atenția copilului.

„La școală, copilul aflat într-o situație de scriere neprofitabilă rămâne parazit de producerea înregistrării scrise și nu mai are resurse suficiente pentru a se concentra asupra sarcinii conceptuale”, subliniază terapeuții ocupaționali Anne-Laure Guillermin și Sophie Leveque-Dupin. Ei precizează că „Gestul de scriere poate fi compensat prin tastarea de la tastatură, care rămâne un act motor mai simplu chiar dacă trebuie automatizat”.

Acești doi practicanți, care sunt și formatori, insistă asupra protocolului de înființare a instrumentului informatic, care „Necesită copilului să dobândească o viteză suficientă de tastare și ca computerul să îi permită să răspundă la toate situațiile școlare”.

În fine, cu condiția să nu devină dimpotrivă un supra-handicap, computerul, eliberând copilul de gestul scrisului, îi va crește capacitatea atențională pentru alte sarcini cognitive.

Medicina din plante: flori de Bach recomandate pentru disgrafie

Medicina pe bază de plante, și în special florile Bach, ar putea oferi, de asemenea, un impuls salvator în fața dificultăților copilului disgrafic: așa sugerează consilierul aprobat Françoise Quencez, în cartea sa. O viață de școală mai bună cu florile Bach.

Pentru copiii care suferă de tulburări de scriere, vor fi recomandate în special următoarele:

• Sceleranthus (respirația), floarea echilibrului emoțional care acționează asupra indeciziei și lipsei de coordonare,
• Chestnut Bud, din grupa „lipsa de interes pentru prezent”, util împotriva dificultăților de învățare.

Neuroștiința Bernard Sablonnière a descris-o bine: „Creierul este atât de plastic încât mecanismele legate de învățare și de dezvoltarea capacității creierului sunt inseparabile.” Există ceea ce el numește ferestre de învățare, adică „perioade care favorizează anumite abilități de învățare”..

Această noțiune de fereastră de receptivitate pentru învățare se regăsește pentru motricitatea fină, optimă între trei și optsprezece luni: vârsta la care copilul trebuie apoi să atingă, să apese… Și să stimuleze diverse abilități prin exercițiu poate modifica programul. Bernard Sablonnière este, de asemenea, categoric: „Dacă copiii de până la trei luni sunt instruiți să recunoască și să apuce obiecte cu ajutorul unor exerciții adecvate, aceștia dobândesc abilități motorii mai devreme decât ar face dezvoltarea normală a conexiunilor cortexului motor. sau de la vârsta de cinci luni. „

De la o vârstă fragedă, exersați copiii în gesturi grafice de tot felul, desen, jocuri plastice, prindere, și puneți-i să manipuleze și să ridice obiecte, asigurându-le totodată, pe cât posibil, să le limiteze expunerea la ecrane, care riscă să le slăbească potențialul psihomotric, sunt toate căi de urmat pentru a promova o mai bună dezvoltare motrică viitoare la copii. Și să-i permită, poate, să evite neplăcerile cauzate de disgrafie, precum, probabil încă prea des, acela de a fi numit „leneș” sau „neîndemânatic”?

Cauzele disgrafiei, desigur complexe, sunt multifactoriale. Cu toate acestea, este un handicap de depășit, odată ce este depistat și îngrijit. Pregătirea zilnică a scrisului de mână în școala primară este prima linie de prevenire, susținând în continuare competența de ortografie.