După mai bine de douăsprezece ore de discuții aprinse, Adunarea Națională a validat pe 12 februarie 2021 un nou articol de lege care modifică educația familiei. A judecat mai mult Obligatoriu pentru mulți, acest text înlocuiește simpla declarație cu o cerere de autorizare către serviciile Statului.

Adoptată pe 12 februarie, această nouă lege este dezbătută. Legea prevede că autorizația Instrucțiunii Familiei (IEF) sau a Școlii la Acasă, poate fi acordată numai pentru:

• motiv de sănătate;
• handicap;
• practica artistica sau sportiva;
• lipsa de adăpost în familie;
• scoaterea dintr-o unitate;
• si de asemenea in cazul situaţie specifică copilului care motivează proiectul educaţional.

În toate aceste cazuri, legea menționează că trebuie respectat „interesul superior al copilului”.

În Franța, peste 8 milioane de copii sunt supuși învățământului obligatoriu. Și când vorbim de educație, aceasta nu înseamnă o obligație de a merge la școală, ci o obligație a părinților de a oferi educație copiilor, după modul pe care îl aleg (public, privat, fără contract, cursuri la distanță, instruire la domiciliu). , etc.).

Această obligație este valabilă pentru copiii între 6 și 16 ani conform codului educației, articolele L131-1 la L131-13.

Din ce în ce mai multe familii aleg educația la domiciliu. La începutul anului școlar 2020, aceștia reprezintă 0,5% din totalul elevilor francezi, adică 62 de copii, față de 000 din 13.

O creștere care a alertat autoritățile publice de teamă de o creștere a radicalizării la o vârstă fragedă.

Copiii educați în familii au ca obiectiv atingerea aceluiași nivel de cunoștințe, raționament și dezvoltare psihomotorie ca și copiii care merg la școlile din Educația Națională. Ei vor trebui să dobândească „baza comună de învățare și cunoaștere”.

Fiecare familie este liberă să-și aleagă metodele de învățare, atâta timp cât acestea sunt în concordanță cu capacitățile fizice și intelectuale ale copilului.

Până acum, aceste familii trebuiau pur și simplu să declare la primărie și la academie educația la domiciliu a copiilor, fiind verificate o dată sau de două ori pe an de către inspectorii Educației Naționale.

Unii copii sunt educați acasă la alegere, dar cei mai mulți dintre ei din necesitate.

Există într-adevăr un dispozitiv numit Școala Incluzivă, dar părinții se confruntă în mod regulat cu lipsa locurilor, distanța față de unități, lipsa sprijinului sau proceduri administrative greoaie pentru a spera la un loc într-o unitate.

Echipele educaționale, deja la mare căutare, sunt uneori lăsate chiar singure să se ocupe de diversele patologii, pentru care nu au cheile, nici pregătirea, nici timpul pentru a le putea răspunde.

O evacuare neconsimțită care deja impune multe constrângeri. Deci, în 2021, această lege este îngrijorătoare.

Unii părinți ai copiilor cu dizabilități și asociații, precum AEVE (Association autisme, espoir vers l'école), se tem de o procedură „îngreuitoare și incertă” care riscă să pună pică în roată „familiilor deja supraîncărcate. „Din moment ce ei“ vor trebui să întocmească un dosar în fiecare an”.

„Când știi că trebuie să aștepți nouă luni pentru a obține sprijin prin asistență umană în școlarizare sau orientare către un dispozitiv specializat, cât timp va fi necesar pentru a obține această autorizație? „, solicită la rândul său asociația Toupi care a trimis o scrisoare deputaților la sfârșitul lunii decembrie 2020 pentru a apăra interesele elevilor cu dizabilități.

Toupi se teme că Educația Națională necesită aviz de la Casa Departamentală a Persoanelor cu Handicap (MDPH), așa cum este cazul înregistrării la CNED (Centrul Național de Învățare la Distanță). Acest dispozitiv este dedicat copiilor bolnavi și cu dizabilități.

Studiul de impact al acestui proiect de lege anunță că guvernul va acorda scutirea în caz de boală sau invaliditate doar în cazuri limitate, în care școlarizarea „ar fi imposibilă”.

Dar cine va putea observa o școlarizare imposibilă denunță AEVE. Pentru copiii cu autism, școlarizarea cu „orice preț” nu este potrivită.

„Serviciile rectoratului vor lua în considerare proiectul format de părinți și toate criteriile care le vor permite să acorde sau nu această autorizație”, a răspuns în decembrie 2020, o sursă a lui Jean-Michel Blanquer, ministrul Educației Naționale.

Pentru Bénédicte Kail, consilier național în educație APF Franța handicap, „există o serie de situații în care această autorizație ar putea fi trăită într-o manieră deosebit de violentă și inechitabilă, de exemplu atunci când educația în familie este doar o alegere implicită. când școala este departe de a fi incluzivă”.

„Se pune și problema situației familiei care așteaptă această nouă autorizație atunci când au fost nevoite să-și retragă copilul de la școală, poate în caz de urgență, decizie uneori impusă de înființare, de exemplu o școală. care refuză să primească copilul fără AESH (însoțirea unui elev cu dizabilități) pentru că, chiar dacă este ilegal, se întâmplă totuși…”, continuă Bénédicte Kail. Va fi scoasă în afara legii??

„Ce supărare în plus le vom provoca acestor familii care nu numai că își văd copiii respinși de la școli, dar vor trebui și să ceară autorizație pentru a-i educa acasă pe cei a căror școală nu dorește?! », adaugă Marion Aubry, vicepreședinte Toupi.