În ceea ce privește violența în școală, „factorii interni ai instituției, cel climatul școlar (număr de studenți, condiții de muncă etc.) juca mult », explică Georges Fotinos. „În plus, să nu uităm că misiunea școlii este de a ajuta copilul să socializeze, să trăiască împreună. Și în acest domeniu, școala a eșuat uneori. De exemplu, studenții care sunt găsiți violenți la facultate nu sunt generații spontane. Există o întreagă istorie școlară în spatele lor, de când au intrat la grădiniță. Cu siguranță au dat semne de nervozitate uneori. Și mai multe semne ar fi trebuit să alerteze profesorii și părinții și să-i încurajeze să pună la loc un dispozitiv. »Pentru Georges Fotinos, pregătirea profesorilor este inadecvată. Nu include niciun modul privind recunoașterea fenomenului de hărțuire sau despre managementul conflictelor.
Prevenirea pusă deoparte
„Din anii 1980, planurile de combatere a violenței în școli s-au succedat cu resurse enorme. Singura problemă: aceste planuri, care se aplicau școlilor gimnaziale și gimnaziale, s-au concentrat pe management și nu pe prevenirea violenței”, subliniază Georges Fotinos. Aur, numai măsurile preventive pot pune capăt acestui tip de situație.
In caz contrar, cel RASED (Rețele de ajutor specializate pentru elevii aflați în dificultate), a căror misiune este de a ajuta copiii aflați în dificultate la solicitarea cadrelor didactice.” sunt de mare folos. Dar posturile sunt tăiate și profesioniștii care ies la pensie nu sunt înlocuiți. „
Părinți, nu sunt suficient de implicați?
Pentru Georges Fotinos, şcoala nu atrage suficient părinţii. Nu sunt suficient de implicați. ” Familiile nu participă suficient la funcționarea vieții școlare și consumă doar școala. „