Sfârșitul evaluărilor în CE2?
Din acest nou an școlar, celebrele „evaluări” de la intrarea în CE2 au fost abandonate. De acum înainte, clasele CE1 și CM2 vor trebui să atingă fundul la începutul anului...
Din 1989, evaluările de diagnostic CE2 au urmărit să ofere profesorilor un fel de „instrument” care să le permită să identifice punctele forte și punctele slabe ale clasei lor, după vacanța de vară și la începutul anului școlar. într-un nou ciclu educațional.
Dar pentru începutul anului școlar 2007/2008 totul se schimbă. Pentru prima dată, sunt puse în aplicare protocoale naționale de evaluare a diagnosticului la școală (CE1 și CM2) pentru a face bilanțul la începutul ultimului an al ciclurilor 2 și 3. La fel ca vechile evaluări, scopul acestei noi măsuri este de a detectează dificultățile elevilor și ajută-i să atingă obiectivele faimoasei baze de cunoștințe.
Prima încercare în 2004
Unii studenți de la CE1 fuseseră, de asemenea, „evaluați” în 2004. Acesta a fost un test realizat de Ministerul Educației Naționale. Trebuie să credem că rezultatul a fost concludent, deoarece dispozitivul este acum extins în toată Franța.
În CE1, cititul și matematica sunt cele două discipline principale pe care școlarii trebuie să lucreze acum, în general la jumătatea lunii septembrie. Astfel, „profesorul” sau amanta copilului dumneavoastră va ști să identifice încă de la începutul anului copiii care nu au dificultăți de citire, pe cei care întâmpină dificultăți ușoare sau moderate și pe cei care întâmpină dificultăți semnificative.
Pentru CM2, obiectivul este de a permite profesorului să verifice realizările și la final să treacă la orice orientări. „Aceste evaluări sunt înainte de toate un instrument pentru profesori, ne permit să înțelegem mai bine dificultățile copiilor, și deci să reajustăm munca la clasă.“, subliniază Sandrine, profesor.
Indiferent de nivelul copilului, în cazul unor lacune, profesorul va pune la punct un „program personalizat de succes educațional” (PPRE) pentru ca acesta să poată ajunge din urmă. Această măsură are scopul, printre altele, de a evita repetarea la sfârșitul ciclului.
Interpretarea rezultatelor
Și părinții?
Nu vă așteptați la un raport global privind nivelul de clasă al copilului dumneavoastră. Probabil că nu veți ști rezultatele până la o convocare a profesorului, dacă copilul dumneavoastră se află în dificultate. Această întâlnire va fi mai presus de toate o oportunitate de a discuta problemele întâmpinate de copilul dumneavoastră și de a decide împreună soluții individuale de modernizare. Acest program personalizat de succes educațional se referă, în mod evident, la tratarea lacunelor cât mai devreme posibil pentru a evita eșecul academic. „Într-adevăr, prin diverse sisteme de suport adaptate nevoilor fiecărui individ, toți elevii vor avea cele mai mari șanse de a dobândi cunoștințele, abilitățile și atitudinile fiecărui pilon al bazei comune.“, Precizează circulara pentru începerea anului universitar 2007.
Franceză: se poate face mai bine! Evaluările franceze din septembrie 2005 au scos la iveală unele „lacune” în rândul tinerilor cititori. – Cunoașterea „cuvintelor” trebuie aprofundată: dacă scrierea „cu”, precum „și” plus „este stăpânită de mai mult de șapte din zece studenți, aceea de” atunci „,” întotdeauna „,” de asemenea ” este mai putin asigurat! – Acordul verbal este stăpânit doar de 20% dintre copii, care nu ezită să pună un „s” mai degrabă decât un „nt” pentru a marca pluralul verbului. |