Cuprins
Dezvoltarea abilităților creative ale elevilor de școală primară: proces, metode, mijloace
Dezvoltarea abilităților creative ale elevilor de școală primară este asociată cu imaginația. Combinația dintre studiu și joc promovează dezvoltarea gândirii creative.
Metode de dezvoltare a gândirii creative
Gândirea creativă sau creativă ar trebui dezvoltată deja în școala elementară. La vârsta de 8-9 ani, copilul experimentează o mare nevoie de cunoștințe, care merge în 2 direcții: pe de o parte, elevul caută să gândească independent, pe de altă parte, gândirea sa devine critică.
Lecțiile de creativitate pentru studenții mai tineri pot fi distractive
Școala disciplinează copilul, îi oferă noi cunoștințe, tăind, în principal, capacitatea de a gândi creativ. Pentru a învăța acest lucru elevilor, ar trebui să utilizați următoarele tehnici:
- O analogie, când un fenomen complex poate fi explicat printr-unul simplu, este folosită în ghicitori.
- Brainstormingul este un grup de idei fără discuții sau critici.
- Analiza combinațională este o comparație a două tipuri de caracteristici, de exemplu, întrebări privind raportul dintre membrii propoziției și părțile de vorbire.
Aceste tehnici pot fi folosite în lecțiile de limba și literatura rusă.
Procesul de rezolvare a problemelor creative și mijloacele utilizate
Pentru a trezi o minte adormită, sarcinile trebuie să fie paradoxale. Combinațiile neașteptate de elemente fac creierul să caute soluții nestandardizate.
Puteți cere copiilor să relaționeze obiecte care nu au legătură, cum ar fi un șoarece și o pernă. Răspunsul poate suna ca: „Câți șoareci vor încăpea pe pernă?” O altă sarcină este de a crea un lanț de evenimente între cele două extreme, de exemplu, „A început să plouă și o muscă a zburat în casă”. Povestea poate suna cam așa: „A început să plouă, au căzut picături grele pe frunze, sub care se ascundea musca. Musca a ieșit cu grijă din adăpost și a zburat în casă. „
Sarcinile paradoxale pot considera o situație în care un elev se află într-o situație extraordinară.
De exemplu, „Ai devenit furnică, ce simți, de ce ți-e frică, unde locuiești, ce faci etc.” O altă sarcină poate acționa ca o variantă a jocului „Ghicește cuvântul”. Prezentatorul primește o felicitare cu numele subiectului. Trebuie să-și descrie semnele cât mai exact posibil, fără a folosi gesturi. Restul grupului ar trebui să numească acest articol.
Observați copilul și încurajați-i imaginația, dacă acest lucru nu îl detașează complet de realitate. O bună dezvoltare a creativității poate fi compoziția unui basm sau finalizarea unui complot inventat.
Puteți dezvolta imaginația unui copil prin creativitate, basme și jocuri. Elevul este deja capabil să distingă realitatea de ficțiune, ceea ce îi permite să nu se încurce într-un complot fantastic.