Cuprins
La copii, tulburarea de coordonare a dezvoltării (CDD), numită și dispraxie, este o tulburare frecventă (5% în medie conform Inserm). Copiii în cauză au dificultăți motorii, în special în planificarea, programarea și coordonarea mișcărilor complexe. Pentru activitățile care necesită o anumită coordonare motrică, acestea au astfel performanțe mai scăzute decât cele așteptate de la un copil de aceeași vârstă în viața de zi cu zi (îmbrăcare, toaletă, mese etc.) și la școală (dificultăți de scriere). . În plus, acesta din urmă poate prezenta o dificultate în evaluează mărimile numerice într-un mod precis şi să fie preocupat de anomalii de localizare şi organizare spaţială.
Dacă copiii cu dispraxie pot avea probleme de matematică iar in invatarea numerelor nu sunt stabilite mecanismele implicate. Cercetătorii Inserm au explorat această dificultate, realizând un experiment cu 20 de copii dispraxici și 20 de copii fără tulburări de dis, cu vârsta în jur de 8 sau 9 ani. Se pare că simțul înnăscut al numărului celor dintâi este alterat. Pentru că acolo unde un copil „de control” poate identifica dintr-o privire numărul de obiecte dintr-un grup mic, unui copil cu dispraxie îi este mai greu. Copii dispraxici prezintă în continuare o dificultate în numărarea obiectelor, care s-ar putea baza pe perturbarea mișcărilor oculare.
Numărare mai lentă și mai puțin precisă
In acest studiu, copii dispraxici iar copiii „control” (fără tulburări dys) au trecut două tipuri de teste pe calculator: pe un ecran apăreau grupuri de la unu până la opt puncte, fie în mod „flash” (mai puțin de o secundă), fie fără limită de. timp. În ambele cazuri, copiii au fost rugați să indice numărul de puncte prezentate. „Când au o limită de timp, experiența face apel la capacitatea copiilor de subitizare, adică la simțul înnăscut al numărului care face posibilă determinarea instantanee a numărul unui grup mic de obiecte, fără a fi nevoie să le numărăm unul câte unul. În al doilea caz, este o numărătoare. », precizează Caroline Huron, care a condus această lucrare.
Mișcările ochilor au fost, de asemenea, analizate prin urmărirea ochilor, măsurând unde și cum arată o persoană folosind lumina infraroșie emisă în direcția ochiului. În timpul experimentului, cercetătorii au descoperit că copii dispraxici par mai puțin precise și mai lente în ambele sarcini. „Fie că au sau nu timp să numere, încep să greșească peste 3 puncte. Când numărul este mai mare, ei își dau mai încet răspunsul, ceea ce este mai adesea greșit. Urmărirea ochilor a arătat că lor privirea se luptă să rămână concentrată. Ochii lor părăsesc ținta și copiii fac de obicei greșeli de plus sau minus unu. », rezumă cercetătorul.
Evitați „să numărați exercițiile așa cum sunt exersate în clasă”
Echipa științifică sugerează astfel că copii dispraxici au numărat dublu sau au omis anumite puncte în timpul numărării lor. Rămâne de stabilit, potrivit ei, originea acestor mișcări oculare disfuncționale și dacă sunt reflectarea unei dificultăți cognitive sau dacă sunt atenționale. Pentru a face acest lucru, testele de neuroimagistică ar face posibil să știm dacă apar diferențe între cele două grupuri de copii în anumite regiuni ale creierului, cum ar fi regiunea parietală care este implicată în număr. Dar la un nivel mai practic, „această lucrare sugerează că acești copii nu pot construi un simț al numerelor și cantități într-un mod foarte solid. », notează Inserm.
Deși această problemă poate cauza dificultăți ulterioare în matematică, cercetătorii cred că ar putea fi posibilă sugerarea o abordare pedagogică adaptată. „Exercițiile de numărare, așa cum sunt adesea practicate în clasă, ar trebui descurajate. Pentru a ajuta, profesorul ar trebui să arate fiecare obiect unul câte unul pentru a ajuta la dezvoltarea simțului numerelor. Există, de asemenea, software potrivit pentru a ajuta la numărare. », subliniază profesorul Caroline Huron. Oamenii de știință au dezvoltat astfel exerciții specifice pentru a ajuta acești copii în cadrul unei colaborări cu „The Fantastic Schoolbag”, o asociație care dorește să faciliteze şcolarizare pentru copiii dispraxici.