Eram cu toții adolescenți și ne amintim de indignarea și protestul provocat de interdicțiile părinților. Cum să comunici cu copiii în creștere? Și ce metode de educație sunt cele mai eficiente?
Chiar dacă un adolescent arată deja ca un adult, nu uita că din punct de vedere psihologic este încă un copil. Și metodele de influență care lucrează cu adulții nu trebuie folosite cu copiii.
De exemplu, metoda „stick” și „morcov”. Pentru a afla ce funcționează cel mai bine pentru adolescenți — promisiunea unei recompense sau amenințarea cu o pedeapsă, 18 școlari (12-17 ani) și 20 de adulți (18-32 de ani) au fost invitați la un experiment. Au fost nevoiți să aleagă între mai multe simboluri abstracte1.
Pentru fiecare dintre simboluri, participantul putea primi o „recompensă”, „pedeapsă” sau nimic. Uneori, participanților li s-a arătat ce s-ar întâmpla dacă ar alege un alt simbol. Treptat, subiecții au memorat care simboluri au condus cel mai adesea la un anumit rezultat și au schimbat strategia.
În același timp, adolescenții și adulții au fost la fel de buni să-și amintească ce simboluri pot fi recompensate, dar adolescenții au fost vizibil mai prost în a evita „pedepsele”. În plus, adulții au avut performanțe mai bune când li s-a spus ce s-ar fi putut întâmpla dacă ar fi făcut o alegere diferită. Pentru adolescenți, această informație nu a ajutat în niciun fel.
Dacă vrem să motivăm adolescenții să facă ceva, va fi mai eficient să le oferim recompense.
„Procesul de învățare pentru adolescenți și adulți este diferit. Spre deosebire de adulții în vârstă, adolescenții nu își pot schimba comportamentul pentru a evita pedeapsa. Dacă vrem să-i motivăm pe elevi să facă ceva sau, dimpotrivă, să nu facă ceva, este mai eficient să le oferim o recompensă decât să amenințăm cu pedeapsa”, spune autorul principal al studiului, psihologul Stefano Palminteri (Stefano Palminteri).
„Având în vedere aceste rezultate, părinții și profesorii ar trebui să formuleze cereri adolescenților într-un mod pozitiv.
Propoziția „Voi adăuga bani la cheltuielile tale dacă faci vasele” va funcționa mai bine decât amenințarea „Dacă nu faci vasele, nu vei primi banii.” În ambele cazuri, adolescentul va avea mai mulți bani dacă va spăla vasele, dar, după cum arată experimentele, este mai probabil să răspundă oportunității de a primi o recompensă”, adaugă coautorul studiului, psihologul cognitiv Sarah-Jayne. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri şi colab. „Dezvoltarea computațională a învățării prin întărire în timpul adolescenței”, PLOS Computational Biology, iunie 2016.