Copiii „trebuie” să se plictisească?
Copiii foarte ocupați, încă de mici, au adesea programe demne de ministru. Părinții se gândesc astfel să-și trezească urmașii. O suprastimulare care ar putea fi contraproductivă.
Vânătoarea de plictiseală
Grădinițe de elită, al căror obiectiv este să-și facă tinerii elevi să performeze… Acest tip de instituție există în Franța. Precum Școala activă bilingvă Jeannine-Manuel, EABJM, din Parisul secolului al XNUMX-lea, care de exemplu permite copiilor să învețe cititul, scrisul, dar și sportul, arta, muzică, încă de la cea mai mică vârstă. vârstă. În această școală, activitățile extrașcolare (dans, gătit, teatru etc.) sunt mai numeroase decât zilele săptămânii. Este anecdotic, poate, dar este și simptomatic al unei epoci și al unei societăți, care par să aibă o frică panicată de înălțimi. Acest lucru este confirmat de Teresa Belton, expert american în impactul emoțiilor asupra comportamentului și învățării copiilor, care tocmai a publicat un studiu pe această temă (University of East Anglia). ” Plictiseala este trăită ca un „sentiment de neliniște”, iar societatea a decis să fie constant ocupată și stimulată constant. Ea a spus BBC. O mai notează Monique de Kermadec, psiholog francez specializat în precocitate și succes: „părinții își doresc absolut „Prea mult” pentru a-și ocupa copilul să te simți ca niște părinți „buni”. Înmulțesc activitățile extracurriculare, în speranța de a compensa absența lor seara după plecarea de la școală. Pian, engleză, activități culturale, cei mici au adesea o a doua viață care începe la ora 16”. Copiii din anii 30 au cu atât mai puțin timp să se plictisească cu cât sunt chemați în mod constant de ecranele din jurul lor. „Când copiii nu au ce face, pornesc televizorul, computerul, telefonul sau orice fel de ecran”, explică Teresa Belton. Timpul petrecut pe aceste media a crescut”. Acum, continuă ea, „în numele creativității, poate că trebuie să încetinim și să rămânem deconectați din când în când. „
Plictiseala, o stare creativă
Pentru că prin privarea copiilor de posibilitatea de a se plictisi, prin ocuparea celor mai mici lacune ale timpului liber, îi privăm în același timp de o etapă importantă în dezvoltarea imaginației lor. A nu face nimic înseamnă a lăsa mintea să rătăcească. Pentru Monique De Kermadec, „copilul trebuie să se plictisească pentru a-și putea extrage propriile resurse personale din el. Dacă își exprimă părintelui sentimentul de „plictiseală”, acesta este o modalitate de a-i aminti că vrea să petreacă timp cu el”. Plictiseala le-ar permite copiilor chiar să dezlănțuie micul geniu care zace adormit în ei. Teresa Belton oferă mărturii ale scriitorilor Meera Syal și Grayson Perry despre cum plictiseala le-a permis să descopere un anumit talent. Meera Syal a petrecut astfel ore întregi privind pe fereastră când era mică, observând schimbarea anotimpurilor. Ea explică că plictiseala i-a declanșat dorința de a scrie. Ea a ținut un jurnal de la o vârstă fragedă, cu observații, povești și poezii. Ea își atribuie soarta de scriitoare acestor începuturi. Ea adaugă că „a început să scrie pentru că nu este nimic de demonstrat, nimic de pierdut, nimic de făcut. ”
Greu de explicat unui copil mic care se plânge că se plictisește că poate așa va deveni un mare artist. Pentru a preveni aceste momente de lenevie care o pot tulbura și ea, Monique de Kermadec oferă o soluție: „imaginați-vă o” casetă de sugestii „în care introducem mici hârtii pe care scriem dinainte diverse activități. O hârtie „bule de săpun”, „gătește un desert”, „decoupage”, „cântec”, „citește”, strecurăm în o mie de idei pentru acele zile în care ne „plictisim” acasă”.