Studenții cu dificultăți academice pot beneficia de serviciile RASED, Rețeaua de Ajutor Specializat pentru Studenții cu Dificultăți. De la grădiniță până la CM2, profesioniști pregătiți, profesori, psihologi, sunt la dispoziție elevilor pentru a-i sprijini în învățarea lor. Această urmărire este complementară cu cea a profesorilor din clasa lor. Le permite copiilor să respire puțin, oferindu-le sfaturi, ascultare personalizată și timp pentru asimilarea conceptelor.

Unii copii nu asimilează învățarea, regulile de bunăstare în societate, standardele școlare în același ritm cu semenii lor. În mare durere, au nevoie de ajutor.

Obiectivul Educației Naționale este de a „dezvolta potențialul tuturor elevilor, de a-i conduce la stăpânirea bazei comune de cunoștințe, abilități și cultură, asigurând în același timp pentru fiecare dintre ei condițiile succesului lor”, a fost înființat RASED pentru acești copii. care vor, dar care, în ciuda instrucțiunilor profesorilor lor, nu reușesc să răspundă. Acești studenți pot fi orientați către rețea din diferite motive:

• comportamentul la clasă;
• înțelegerea instrucțiunilor;
• dificultăți de învățare și/sau memorare;
• probleme temporare din cauza unor situații familiale dificile.

Obiectivul este de a le permite să devină conștienți de dificultățile lor și să-i sprijine pentru a le permite să dobândească elementele de bază ale vieții colective, să învețe independent și să își poată continua educația cu seninătate.

Profesorii au foarte puțină pregătire în psihologia copilului. Prin urmare, sunt adesea neputincioși în fața unor probleme grave.

Profesioniștii desemnați la RASED sunt pregătiți atât pe conceptele de învățare, dar sunt și psihologi specializați în vârstă fragedă. Psihologi, profesori de specialitate, vor ajuta la identificarea franelor. Se lucrează cu elevii la clasă, în grupe mici, de la grădiniță până la CM2.

Profesioniștii RASED lucrează în echipă. Prima lor misiune este să adune toate informațiile care îi pot ajuta să facă un bilanț al dificultăților întâmpinate și al profilului elevului. Această evaluare le va permite să propună și să construiască împreună cu profesorii elevilor și părinții acestora, un răspuns adecvat, care să le permită să avanseze în învățare.

De asemenea, RASED va face posibilă înființarea unui PAP, Plan Personalizat de Suport și va monitoriza implementarea acestuia în unitate. Echipa monitorizează și PPS, Proiecte de școlarizare personalizate.

Clar definite în 2014, misiunile profesorilor personali specialiști se încadrează în cadrul programului educațional. În fiecare dintre circumscripțiile de gradul I, Inspectorul Educației Naționale este cel care decide cu privire la implementarea ajutoarelor pentru elevi și profesori, „el decide despre organizarea generală și prioritățile”.

În orice moment al anului, părinții precum și echipa educațională pot apela la RASED, sub acoperirea autorizației inspectorului.

Un profesor specialist și/sau un psiholog va fi apoi desemnat să raporteze dificultățile prin întâlnirea cu echipele educaționale, cu părinții și cu elevul. De asemenea, poate apela la medicul curant dacă dorește să prescrie efectuarea de controale (logoped, oftalmolog etc.).

Aceste ajutoare au trei forme dominante:

• monitorizare orientată spre învăţare;
• sprijin educațional;
• suport psihologic.

Monitorizarea orientată spre învățare se referă la elevii care au întârzieri de învățare, dificultăți de înțelegere și/sau de memorare.

Profesorul va căuta să înțeleagă unde sunt posibilitățile elevului și le va folosi pentru a-i permite să găsească resursele și să creeze o legătură între domeniile în care se simte confortabil și cele care îi vor cere să se concentreze. un pic mai mult.

În ceea ce privește suportul educațional, va fi mai degrabă o chestiune de revizuire a regulilor de socializare. Uneori învățarea acestor norme sociale nu s-a putut face, iar copilul are nevoie de un tutore pentru a învăța, sau mai bine de a asimila importanța pe care o au pentru a crește bine împreună. Această misiune este mai apropiată de profesia de educator decât de cea de profesor și necesită ascultare și o anumită flexibilitate în ceea ce privește cursul copilului.

În sfârșit, sprijinul psihologic va fi necesar atunci când dificultățile academice sunt în mod clar legate de cele din viața personală a copilului:

• probleme de sănătate;
• violență domestică;
• doliu;
• separarea dificilă a părinților;
• sosirea unui frățior sau a unei surori prost trăite;
• etc

Un copil poate prezenta ocazional o problemă legată de o situație personală pe care nu o poate gestiona emoțional.

Profesorii nu sunt nici psihologi, nici educatori de specialitate. Ei sunt garanții învățării pedagogice pentru un grup de studenți mergând uneori la mai mult de 30 pe clasă. Permiterea acestora să obțină sprijin și ascultare de la profesioniști calificați este, prin urmare, esențială, potrivit lui Thérèse Auzou-Caillemet, maestru E și președinte al FNAME, care precizează că această Rețea este și acolo pentru a le oferi chei.