Cuprins
- Scoala la 2 ani: avantaje si dezavantaje
- Școala: socializarea copiilor
- Integrarea copiilor străini în școală
- Dezvoltarea limbajului la 2 ani
- Învățare și activități pentru copii mici
- Inegalități educaționale în funcție de vârstă
- Educație: dezvoltare psihomotorie
- Costul financiar pentru părinți ai școlii timpurii
Scoala la 2 ani: avantaje si dezavantaje
La 2 ani, copiii nu sunt pregătiți din punct de vedere emoțional să intre la școală. Condițiile de primire, așa cum sunt organizate astăzi, sunt mai degrabă dăunătoare bunei dezvoltări psiho-emoționale a copilului mic: cursuri supraaglomerate sub responsabilitatea unuia sau doi adulți, ritmuri de veghe -> somn, zgomot, lipsă de spațiu? Toate acestea cuprinse în zile foarte lungi.
La vârsta de 3 ani copilul simte cea mai mare nevoie de a ajunge la ceilalți. Înainte are nevoie de o relație emoțională și personalizată cu un adult, bona sau referent la creșă. Deci nu neapărat tipul de socializare implicat în școală. Tocmai această siguranță emoțională îi va permite să înfrunte comunitatea în cele mai bune condiții. Dacă este îngrijit de o dădacă iubitoare și dinamică, frecventează regulat un centru de drop-in sau locuiește într-o familie deschisă spre exterior, echilibrul dintre nevoile sale emoționale și nevoia de socializare este perfect. Și atunci, contrar credinței populare, școala marchează o ruptură profundă, chiar și pentru copiii ținuți în creșe. Profesorii au observat că unii copii, crescuți acasă până la intrarea în grădiniță, se adaptează uneori mult mai repede decât alții. Adaptarea copilului la școală nu depinde de un tip de îngrijire, ci de mediul său emoțional și social.
Integrarea copiilor străini în școală
Acesta este un punct asupra căruia toată lumea este de acord. Copiii străini și imigranți, ai căror părinți nu vorbesc bine limba franceză, sunt interesați să meargă devreme la grădiniță. Unii specialiști, însă, o pun jos: cu condiția să beneficieze de condiții bune de primire și flexibilitate în regulamentul școlar (> pături,> suzete,> scutece), în spiritul orelor de trecere.
Dezvoltarea limbajului la 2 ani
Experții nu sunt toți de acord. Potrivit lui Alain Bentolila, profesor de lingvistică la o universitate: „Achiziția limbajului> depinde de medierea binevoitoare și exigentă de care va beneficia copilul. La această vârstă, are nevoie de o relație aproape individuală cu adultul, pe care școala nu o oferă ”(Le Monde). Agnès Florin, profesor de psihologie și specialist în școlarizare de 2 ani, subliniază dimpotrivă că „Toate studiile disponibile arată un avantaj al școlarizării înainte de 3 ani, cel puțin în dezvoltarea limbajului” (Le Monde). În fine, această școlarizare poate avea și efectul opus dacă copilul nu vorbește sau nu se exprimă într-o limbă de neînțeles la intrarea în școală, pentru că, pe motiv de a nu fi înțeles, poate fi exclus și blocat. .
Învățare și activități pentru copii mici
Profesorii de la grădiniță foarte timpurie simt uneori că petrec mai mult timp gestionându-și viața de zi cu zi decât predând. Cu peste 20 de copii, între ședințele de îmbrăcare și dezbracare, probleme de pipi, plâns sau excitare din cauza oboselii, pierderi de confort... timpul dedicat activităților> este cu atât mai redus. Studiile Ministerului Educației Naționale atestă acest lucru: cu excepția copiilor străini și a copiilor de origine imigrantă, avantajul este destul de redus din punct de vedere al realizărilor educaționale față de un copil la școală la 3 ani.
Inegalități educaționale în funcție de vârstă
Un raport din 2001 contestă această idee de mult timp. Copiii care merg la școală la 2 ani nu se descurcă mai bine la școală decât cei care încep la 3 ani. Pe de altă parte, diferența este foarte reală între copiii care merg la școală la 3 ani și la 4 ani.
Educație: dezvoltare psihomotorie
Potrivit medicilor pediatri,> dacă natura este lăsată să-și urmeze cursul, maturizarea neurologică controlând sfincterele și permițând> dobândirea curățeniei se finalizează la vârsta de 3 ani, chiar dacă la unii copii poate apărea mai devreme. Problema este ca, pentru a se inscrie la gradinita, copilului i se cere constient sau inconstient sa accelereze procesul de olita. De la început, asociem constrângere și educație.
Costul financiar pentru părinți ai școlii timpurii
Poate fi mai mic pentru anumiți copii cazați în creșă și ai căror părinți nu au plătit tariful maxim. Pentru alții, costul > cantinei, creșei și babysitterului (de exemplu între orele 16 și 30), sau chiar miercurea, poate fi la fel de mare, sau chiar mai mare, la școală.