Cuprins
Activități extracurriculare noi: prima evaluare
PNA: disparități în funcție de școală
Din septembrie 2014, școlile și-au organizat săptămâna pe 5 dimineți. Cele trei ore eliberate au fost, așadar, reportate în două zile ale săptămânii, cel mai adesea între orele 15 și 16. În acest timp liber sunt oferite activități extrașcolare copiilor părinților care doresc acest lucru. În funcție de municipiu, activitățile diferă. Fiecare municipiu are înființate activități specifice (culturale, sportive, de agrement) sau o creșă, gratuită sau plătită (între 1 și 2 euro, în funcție de coeficientul familial sau nu). O disparitate care se simte și în vorbirea părinților.
Diferențe de apreciere în funcție de familie
A sondaj mare * a avut loc în octombrie 2014, la inițiativa PEEP (Federația Părinților Elevilor din Învățământul Public), după începerea anului școlar. Aceasta a dezvăluit că pentru ” 9% dintre părinți au pus la îndoială că NAP-urile au fost prost organizate și că 47% au considerat că activitățile extrașcolare oferite elevilor din ciclul primar nu prezintă interes educațional”. Este cazul lui Aurélie: „TAP-urile (Timpul Activităților Extracurriculare) sunt grupate vineri după-amiaza. Dar elevii secției mici sunt în pat până la ora 16:20 Deci nu mai e nimic până la urmă. Secțiunile mijlocii și mari joacă mingea în curte și când plouă sunt cu toții adunați într-o încăpere așteptând să treacă timpul”.
Ca răspuns, François Testu afirmă: „ Efectiv totul depinde de municipalitate. În unele municipii, animatorii sunt cu adevărat pregătiți în sport, sau provin de la o asociație culturală. În unele orașe mici, am văzut chiar lideri de activitate fără pregătire reală, făcând tot posibilul pentru a oferi copiilor activități de calitate, fără buget. Copiii nu ar fi avut ocazia să o practice dacă nu din lipsă de mijloace în familie”. Unii părinți sunt așadar mulțumiți de NAP-urile oferite. „În școala copilului meu, TAP-urile au loc între orele 15 și 15. Între fiecare perioadă de vacanță școlară, temele și atelierele se schimbă. În plus, conduc și eu un atelier de magie, copiilor le place, totul merge bine…”, a mărturisit această mamă.
Cu toate acestea, oboseala copiilor mici este foarte des menționată. Pentru François Testu, copiii au nevoie de acest timp liber și nu, din nou, de „activități care le supraîncărcă ziua”. El insistă că „ NAP-urile pot fi un moment în care copiii pur și simplu desenează sau se joacă împreună ".
* Sondaj PEEP realizat la nivel național cu 4 răspunsuri din partea părinților.
Asociațiile de părinți sunt împărțite
Paul Raoult, președintele FCPE, explică că „cele trei ore eliberate de reformă trebuie considerate de părinți drept ore de agrement”. El crede că părinții au interpretat greșit noțiunea de activități extrașcolare: „ Că unele primării au decis să ofere activități culturale și sportive pentru că ar putea, cu atât mai bine. Dar nu a fost planificat în proiectul inițial ".
În ceea ce privește PEEP, în noiembrie 2014, acesta a cerut „abrogarea decretului din ianuarie 2013 privind noi ritmuri școlare pentru grădinițe și o relaxare pentru școlile primare”. Valérie Marty, președintele PEEP, a explicat la microfonul RTL pe 10 februarie că „uneori, inconsecvența activităților oferite provoacă haos în rândul copiilor mici, iar părinții își dau seama în fiecare zi. „ În final, nu este surprinsă că reforma nu câștigă sprijinul tuturor pentru că mulți „părinți notează oboseala copiilor și mediocritatea anumitor activități extrașcolare, care au impact asupra succesului lor. „