Interviu cu Gabrielle Rubin despre interdicțiile în dezvoltarea copilului
Părinţi : După dumneavoastră, interdicția construiește gândirea și permite copilului să creeze. Care este interdicția?
Gabrielle Rubin : Toate acestea sunt interzise. Cele dictate de societate și toate celebrele „Nu trebuie să faci asta”, „Nu trebuie să-ți arunci terciul pe pământ”, „Îți interzic să te lupți la școală”. Este simplu: atunci când interzici cuiva să facă ceva, și în special unui copil, își dorește un singur lucru... și acesta este să găsească o cale de a merge și să vadă ce se întâmplă în spatele lui. Aceasta este tema poveștii lui Barbă Albastră, a cărei soție împinge ușa castelului pe care nu trebuie să o deschidă!
P.: Când impunem interdicții, nu riscăm să ne blocăm curiozitatea, dorința de a învăța?
GR : Dimpotrivă. Acum le spunem copiilor totul, chiar și copiilor mici. Inclusiv informații despre sexualitate. Dar misterul dezvoltă și inteligența. Luați exemplul unui copil mic care află că în curând va avea un frățior. El își va pune întrebări despre „cum facem copii”. Dacă, în loc să spunem totul, răspundem că explicația nu este deocamdată, că este prea tânăr, el caută și face presupuneri, de multe ori false și chiar excentrice. Dar, încetul cu încetul, de-a lungul timpului, se întâmplă de la sine ceva care arată ca lucrul real. Aceasta se numește metoda „încercare și eroare”, care stă la baza tuturor științei, a tuturor descoperirilor științifice. Și așa face copilul: încearcă, vede că nu merge prea bine, încearcă altfel.
P.: Există unele interdicții care sunt mai „inteligente” decât altele?
GR : Este important să punem în minte copiilor și părinților că interdicțiile sunt esențiale pentru a stabili limite. În timp ce tendința actuală este mai degrabă de a le șterge. Dar, desigur, dacă o interdicție este nedreaptă sau absurdă, poate avea efecte dăunătoare. Există într-adevăr interdicții teribile, iar psihanaliza servește la anularea efectelor lor! Astfel, a-i spune unui copil că nu va avea dreptul să facă așa sau ca o treabă sau că este prea prost pentru a merge la școală, îi va încetini buna dezvoltare. Iar când, ca adult, facem o psihanaliză, începem prin a ne întreba de ce sunt așa, de ce, de exemplu, vegetez sub posibilitățile mele, de ce nu am găsit soțul care îmi corespunde. Ne punem întrebări care ne readuc la aceste interdicții dăunătoare.
P.: Societatea de astăzi pare să se îndrepte spre respingerea interdicțiilor în educație. De ce ?
GR : Respingerea interdicțiilor își găsește una dintre sursele în actuala respingere a autorității paterne. Acest lucru este prost experimentat și prost primit de societate. Părinții se simt vinovați când folosesc puțină fermitate. Să fim clari: prin autoritate, nu este vorba de a maltrata copilul. Dar pentru a stabili limite clare între ceea ce este permis și ceea ce nu este. Părinții nu mai îndrăznesc. Tendința este „Săracul dragă, îl traumatizăm”. " Dimpotrivă ! Îl facem inteligent. Și în plus, îl liniștim. Când nu știm traseul de urmat, avem nevoie de un adult care să ne dea direcția. Mai mare, o putem schimba dacă vrem!
* Autor al cărții „De ce interdicția îi face pe copiii noștri inteligenți”, ed. Ochiuri.